LECTORESCOLECTIVOS: ¡Saludos! A todos los participantes del curso s...

SALUDOS...
Estoy de acuerdo con tus comentarios, esta es una herramienta excelente

Raúl Canto Góngora

LECTORESCOLECTIVOS: ¡Saludos!
A todos los participantes del curso s...: ¡Saludos! A todos los participantes del curso sobre las tic's.Quiero compartirles que dicho curso esta cumpliendo con mis expectativas; ...

APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA PRACTICA

APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA PRACTICA

Transformar las prácticas que realiza el docente consiste en construir puentes entre lo que hace en el aula y los nuevos retos educativos que se presentan y que responden a los actuales enfoques de la educación, así como en la incorporación de estrategias didácticas novedosas y el desarrollo de nuevas competencias profesionales que implican un proceso de actualización, este último pasa por un necesario análisis del trabajo cotidiano y, desde luego, por el planteamiento y resolución de nuevas situaciones-problema que deben resolverse en las aulas.

A partir de las enseñanzas del constructivismo la educación favorece el aprendizaje en equipo  y las comunidades de aprendizaje mediante el desarrollo de competencias para la convivencia y la resolución de problemas entre pares. Es un cambio de visión en la educación que hace de la enseñanza una forma más activa, por lo que requiere igualmente de la participación de los padres de familia para que realicen con sus hijos  proyectos educativos y didácticos, y se comprometan con los aprendizajes. El diseño de una situación didáctica, el trabajo por proyectos y la resolución de problemas ofrecen un universo de posibilidades de aprendizaje más cercanas a la vida real de los niños y jóvenes.

Foto 1 Constructivismo

Perrenoud (2007), asegura que en la acción pedagógica encontramos  pocos espacios para meditar, analizar la práctica o, simplemente, tomar registros de nuestras acciones, lo cual resulta sumamente necesario para encontrar fortalezas y debilidades de las acciones cotidianas, en muchas ocasiones se toman registros para observar a los alumnos y  tomar decisiones sobre lo que ellos necesitan aprender y, sin duda, se reflexiona antes de guiar el siguiente paso o decidir el camino que debe seguirse: interrumpir o no una conversación, empezar o no con un nuevo capítulo o actividad antes de concluir la clase, aceptar o no una excusa, responder o no a una pregunta, etcétera. Cada una de estas microdecisiones (Eggleston, 1989) pone en marcha una actividad mental.

La reflexión de la práctica docente, permite comprender las diversas transformaciones que se viven en el ámbito personal y profesional, y se convierte en necesaria cuando se pretende la mejora permanente del quehacer del maestro, acción que se maximiza al presentarse un cambio de paradigmas o un nuevo enfoque curricular. La práctica docente no se da en el vacío ni en la ilusión de improvisación y lucidez del maestro, más bien, en un habitus social.

Para mas informacion visita la pagina: http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+constructivismo

La educación es el medio por el cual se adquiere conocimiento; debe estar enfocada en la apropiación de habilidades, destrezas y actitudes, que encaminen a los educandos hacia nuevos desafíos.
Las nuevas tecnologías empleadas en la educación, permiten a los actores disponer de materiales y recursos que faciliten el aprendizaje.

Foto 1. La libertad de la mente

El presente Blog aspira a poner en tus manos, creaciones que docentes e investigadores educativos han probado  como herramientas de gran utilidad en su labor.
Las nuevas relaciones que se dan al interior de la escuela pretenden lo que Delors, sustentó en su obra " " ser, saber, saber hacer, saber hacer con saber.
   El viaje al fascinante mundo del conocimiento tendrá solo los limites que tu le pongas, iniciamos.